1 、少儿书法施教胜教少儿书法教学 ，学习希德要求书法老师一定要具备爱心 、因材育集耐心 、少儿书法施教胜教细心
书法是学习希德中国文化的瑰宝 ，继承和发扬传统文化是因材育集我们每个教育工作者的义务和责任，所以 ，少儿书法施教胜教校外少儿书法教学中 ，学习希德教学主体的因材育集老师需要有强烈的社会责任感 ，热爱学生 ，少儿书法施教胜教尊重学生 ，学习希德理解学生 ，因材育集并在教学中融入爱心 ，少儿书法施教胜教耐心 ，学习希德细心 。因材育集
爱心就是要求老师要关心 ，尊重孩子们的人格 ，主动了解他们个性特点和差异 ，循循善诱 ，寓教于乐 ，渗透书法故事和书法文化 ，培养学生的兴趣 ，多赏识 、多表扬;耐心 ，就是尊重书法教学的规律和少儿的心理生理特点 ，潜移默化 ，循序渐进(比如 ：楷书入手 ，点画学起由摹到临);责任心 ，就是因材施教，既有统一的要求又要兼顾差异 ，在书法教学的选帖 、练习 、施教的全过程都能有所不同 。
所以 ，各位家长在给孩子找书法老师的时候 ，一定要考虑到书法老师的这三点 ，才能更了解孩子 ，点燃他们对书法学习的兴趣 ，也许坚持下来做个书法学者也说不定 。
2、书法老师要注意孩子学习兴趣的变化 ，注重实践
学生在起始接触书法时都非常喜爱上书法课 ，然而随着书法学习的推进和深入，这种感觉会越来越淡，学生难免产生浮躁的心理 ，认为练字枯燥乏味 ，感觉毛笔的笔锋难以控制。
为了防止这种现象发生，书法老师应经常变换书法教学的方式 ，采用不同的教法激发学生学习书法的兴趣 ，比如说 ：在教硬笔书法时 ，可以将书写内容分别写在不同颜色的硬纸片上 ，并配上彩色的细丝带制成各种硬笔书法的书签 ，学生看到后争相效仿 ，制出自己的书签 。
值得注意的是 ，汉恒书法建议 ：光是让他们制作出自己的书签还不行 ，可以让他们把自己的书签与同桌或其他同学的书签互相交换 ，以便在交流中互相学习 ，以达到共同进步的目的 。
3 、少儿书法教学 ，书法老师要结合实际 ，组织分层教学
对学生进行分层教学 ，是针对学生在习字过程中出现的质量 、效果等情况进行处理 、整合时采取的有效方法，即包括分层备课和授课 。根据不同学生层次和不同的组别，确定合适的教学目标和具体要求，并关注对学生学习潜力的开发;书法教学的分层教学还要对学生进行有针对性的习字训练，遵循“爱写字 、写好字”的教学宗旨 ，引导学生掌握汉字的书写笔画 ，让学生珍惜学习书法的机会 ，发挥学习潜能，创造乐观向上的学习书法的环境。
好了，以上就是“少儿书法教学中该怎么做到因材施教”的内容介绍 。总的来说 ，在书法教学中注意因材施教 ，是提高学生习字能力与培养书法情感的一种有效方法 ，让书法艺术的种子在中小学生心中扎根发芽 ，开得愈加璀璨吧 。
